第五十四章 秋山赋予人焦虑 (第2/2页)
　　
　　倘若此处的材料只是普通材料，起不到阻隔渐近域的作用，那赛场里肯定有其他人或者事物负责维持秩序。物可以不看，它和墙、材料是一回事。如果是人，那伙自称星主的人也来了吗？去年比赛期间，星主也在赛场里？
　　
　　比赛开始，徐萦则收回思绪，专心应战。
　　
　　秋山赋的战术是任何人都难以阻挡的。一旦对方走入她的能力场，她的招数便自然生效。她挥一挥手，驱动空间范围内的风，想把对手吹倒。
　　
　　徐萦则用了域加持、运行清除，而后径直冲向对手。即便不是为了近距离对战，也得离对方近一点，把对方拉入自己的域中，不然倒计时、加速计时、清除、吸收等所有招数都无法影响到对方。
　　
　　离得太近，她中招了。
　　
　　人的焦虑从何而来？来源有很多，万事万物、内心深处。但就此时此刻而言，徐萦则的焦虑来源于对手的能力场。一旦走入那个范围，就好像不再是自己。
　　
　　许多能在生活中常常见到的画面、常常听到的声音组合在一起，传入她的脑海。与此同时，她的视角发生了改变，不再是旁观的看故事的人，而是有些像书上写的故事里的人物。
　　
　　“她”坐在教室靠窗的位置。
　　
　　屋子里坐满了人，燥热烦闷，转动的吊扇发出咯吱咯吱的噪声，吵得人心烦意乱。
　　
　　黑板有点反光，上面写着碳酸钠和氢氧化钙反应的化学方程式。
　　
　　“她”当即想起这是复分解反应方程式，九年级下册内容。
　　
　　初中化学都学了些什么？按顺序从前往后过一遍大致是：氧气制取、分子原子、化学方程式、碳和碳的氧化物、燃烧、金属、溶液、酸、碱、盐、其他。
　　
　　复分解反应是在盐那一部分提到的，学到这里，初中生涯已经所剩无几。根据中考时间推算季节，现在正值盛夏，怪不得会觉得这么热。
　　
　　有同学到讲台上擦掉方程式。化学老师拖堂后，下课时间就没几分钟了，下节课的老师会提前到，做什么事都要争分夺秒。
　　
　　数学老师走进教室，让大家把辅导书翻到某一页。上课铃响起，“她”感到热得发昏，想打瞌睡。偷偷睡一会儿，不会有事吧？
　　
　　小学课堂上常有打瞌睡的人，其中一部分人没有出现在初中。初中课堂上也常有打瞌睡的人，他们中的一部分人考上了高中。高中课堂上有更多的人打瞌睡，人皆如此，就好像约定俗成习以为常。
　　
　　然而能在上课时想到“偷偷睡一会儿”的人，绝对是少数。
　　
　　徐萦则不是这样的人，但何冉冉是。
　　
　　不难想到，“打瞌睡”这一行为是难以预知的，人们这样做通常是身不由己。一个人先做好了“睡一会儿”的准备，那么在无人提醒、闹钟不响起的情况下，她睡的恐怕就不止一会儿了。
　　
　　老师喊“她”，“她”没有醒，同桌敲“她”的桌子，“她”才醒来。老师走到“她”身边，让“她”下课去办公室一趟。
　　
　　这堂课还在继续，“她”在半睡半醒之间一点都听不明白。“她”坐在座位上费尽心思地保持着清醒，这使“她”如坐针毡：要是能再睡一会儿就好了，反正你讲的我也听不懂，还不如上一节课呢。
　　
　　上一节课是化学课。化学是初三才加入的课程，复习时只需要两节课。但是，要复习数学那就漫长得多了。
　　
　　中考数学的难点大致有三方面：圆，二次函数，动态几何。
　　
　　黑板上有多个坐标系，坐标系里有直线、曲线、三角形。毫无疑问，这是一道涉及动点问题的函数组合应用的题目，是货真价实的重难点和压轴题。
　　
　　何冉冉的脑子想不到这么多。哪怕当前坐在教室里的何冉冉带了一点点徐萦则的体会，“她”也还是茫然不解。